A leitura e a escrita são uma das competências mais importantes que a criança precisa de desenvolver na sua vida. Para além do impacto direto que têm no sucesso de todas as atividades escolares, o ser capaz de ler e de escrever permite que a criança tenha acesso a outros conhecimentos para além dos escolares. Quando estas competências não são adquiridas nos primeiros anos de escolaridade, todo o percurso escolar da criança fica comprometido, surgindo com isso, frequentemente, sentimentos de frustração, vergonha, baixa autoestima e confiança reduzidas e, naturalmente, pouca motivação para as aprendizagens escolares que se estendem ao longo do tempo.

Leitura e Escrita | Terapia da Fala em Crianças

Ainda que cada criança tenha o seu próprio ritmo de aprendizagem, é possível identificar alguns sinais de alerta durante a 1ª infância que se espelham na aquisição de competências em idade escolar:

Esses sinais devem  ser alvo de uma avaliação especializada em terapia da fala, nomeadamente:

  • o atraso na aquisição da linguagem oral;
  • a dificuldade na produção e/ou utilização de sons da língua materna;
  • a dificuldade em aprender o nome das cores, das pessoas, de objetos e de lugares;
  • dificuldades em segmentar frases em palavras e palavras em sílabas; dificuldade em identificar e produzir palavras que rimam, em memorizar lenga lengas e canções infantis; dificuldade em recontar histórias.

 

Já no 1º ciclo do ensino básico, é fundamental que pais e professores estejam atentos a outro tipo de sinais de alerta que podem indiciar dificuldades de leitura e de escrita já existentes ou em aparecimento, tais como:

  • dificuldade em compreender que as palavras se podem segmentar em sílabas e em sons;
  • dificuldade em associar as letras aos respetivos sons;
  • dificuldade em identificar e corrigir os seus próprios erros; omitir/adicionar letras nas palavras; trocar a ordem das letras nas palavras;
  • leitura muito lenta, sem entoação ou com alterações na entoação  tendo em conta o seu ano de escolaridade;
  • dificuldade em interpretar o que lê; dificuldade em respeitar os sinais de pontuação; leitura por “adivinhação”;
  • dificuldade na escrita de um tema ou no encadeamento lógico das ideias a serem apresentadas;
  • lentidão, recusa ou grande cansaço nas tarefas de leitura e de escrita;
  • história familiar de dificuldades de leitura e de escrita noutros membros da família.